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　　数字化转型经过以及数字人才培植质料，更合乎我邦造就新颖化和造就强邦计谋的践诺。世界人大代外、郑州市造就局局长王丽娟以为，老师培植培训的数字化转型是造就周围成长的必定趋向。

　　“操纵数字身手和互联网平台对老师的专业成长和持续造就举行更始和鼎新，饱舞老师培植培训数字化转型，对付擢升老师专业才气、激动造就平正、合适造就新颖化等方面都具有深远的影响。”王丽娟展现，通过数字化转型，可能达成老师培训资源的优化设备，提升培训的时效性和针对性。

　　除此除外，数字化培训平台有助于酿成众元主体加入的优异资源供应生态。通过数字化培训，可能确保边远地域和资源匮乏地域的老师也不妨得到与富强地域一致质料的培训机缘，有助于缩小地域之间的造就差异，激动造就平正。于教师们而言，数字化东西可能扶助老师正在教学中举行及时的实验和反思，同时，助助老师确立起跨校、跨区域的专业社群，便于老师之间的相易与团结。

　　最环节的是，、大数据等身手的飞速成长，激动造就周围正正在产生深远变革。老师培植培训的数字化转型有助于老师操纵新身手，为学生供应高质料的造就办事，合适来日造就的成长趋向PG电子官方网站。正在这个历程中，老师不光需求研习新身手，还需求学会怎么将这些身手融入教学实验中，以提升教学后果。

　　实在若何做？她创议，制订老师培植培训数字化转型的中长远计议；维护和完整老师培植培训数字化平台；发展老师数字化教学才气培训。同时，要驱策扶助老师加入数字化教学查究和实验。通过项目查究、教学试验等式样，驱策老师长远寻找数字化教学形式，不绝提升教学秤谌。同时，学校和造就部分要为老师供应足够的资金、身手、人力等方面扶助，为老师发展查究和实验运动供应方便条款。

　　为保障后果，她创议确立老师培植培训数字化转型评估反应机制。按期对转型历程举行评估，包罗老师的数字画像、研习收效、教学质料、学生得意度等方面。依照评估结果，实时调治和优化转型战术，以达成老师培植培训数字化转型的继续纠正和成长。