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　　琳达·卡斯塔内达，本·威廉森. 2022. 批判性改进视角下的教化本事探索：新门径、新外面[J]. 肖俊洪, 译. 中邦长途教化（7）：28-38. （本文为译者为这篇著作所作的导读）

　　自从20世纪以后，教化本事高潮包罗环球，成为一个政事内在充裕的术语，更控制着教化周围的主流话语。新冠肺炎大大作进一步把教化本事推到全社会聚光灯下，乃至被寄予引颈后新冠疫情时期教化发达的重担。毫无疑义，教化本事肯定会不绝发达，当然将怎样发达目前难以断言，应当怎样发达更是一个值得忖量的题目，盲目经受或尊敬本事断定论明晰是亏欠取、弗成取之举。过去两年的环球正在线教学“大实习”进一步有力注明本事不是断定教化结果的首要成分，更不是独一成分；本事这个成分与其他影响成分互相效用、互相影响。正因这样，古代教化本事探索的外面和门径受到挑拨。越来越众的探索者正正在踊跃探究以新的视角、基于新的外面框架、采用新的门径探索教化本事、拓展教化本事的探索边界，力求越发周密、客观、深远地揭示“教化本事赖以显示并影响实习、教化机构与体例的动态和社会物质闭联以及这些闭联的集成”。

　　本刊“邦际论坛”仍旧公告了众篇从批判性视角看教化本事行使和探索的著作。①②③④然则无须讳言，总体上看，与“主流”话语比拟，本周围众元化、批判性声响已经重要亏欠。批判教化本事不是为了否认其对教化的（潜正在）推动效用，而是要离开大略地从对教与学“增效”的角度探索教化本事、应用教化本事，最终的宗旨是促成各家之言汇成一股协同增功效量。

　　本文是《教化探索新门径期刊》（Journal of New Approaches in Educational Research）“教化本事探索‘极度规’途径：改进观点和门径”（Alternative paths in educational technology research：Innovative concepts and methods）专题的“编者按”，但又不是通例的“编者按”。作家撰写本文有两个首要商酌：第一个是针对目前教化本事探索过于聚焦“教化本事行使的有用性证据”（擢升教与学成效）而轻视教化是一个社会题目。教化受制于其他方面的庞杂成分，于是不行部分于纯净应用研习科学的门径和外面探索教化本事的“增效”效用。据此作家提出第二个值得咱们卖力看待的方面，即加大教化本事批判性探索的力度和步调。换言之，“务必从闭联性角度会意教化本事”，不行大略地把教化本事当成一种本事东西，而是要商酌“本事研发、贸易以及经济和政事等庞杂闭联，也涉及部分行径、身体、物理处境和本地文明等庞杂题目”。

　　著作接着从三个方面分解当今教化本事探索面对的新题目和挑拨。第一个方面是教化本事介入者来自方方面面，对教化本事话语、实习和战略爆发影响。著作指出目前学界对少许新介入者的探索亏欠，包罗本事投资者、教化本事商场谍报机构、活泼于社交媒体的教化本事代言人、教化机构从事与教化本事联系的百般职员、“制订高度轨范化目标以评议教化本事成效和效力，供大中小学正在采购教化本事的计划上参考”的机构或结构、本事周围巨头PG电子官方网站，等等。由此可睹，教化本事的新介入者“越来越跨界化，造成包罗浩繁界其它收集，于是他们正在战略和实习方面影响力更大”，乃至还包罗说合邦教科文结构和经济配合与发达结构这些跨邦结构。“教化本事仍旧成为贸易、商场投资和战略干与的重地”。第二个方面是教化本事行使周围和边界的急迅扩张。例如，为了应对新冠肺炎大大作，中小学仍旧成为教化本事一个新的、潜力伟大的商场，而上等教化的数字转型也为教化本事发达供给新的空间，“直接面临消费者的教化本事贸易形式也是教化本事周围和边界进一步扩展的另一个首要途径”，教化本事乃至成为各邦依旧经济角逐上风的首要手法。第三个方面的题目和挑拨是新的本事机能“条件咱们务必具有把握新学问和熟练新实习的新型专家和专业人士”。

　　作家以为务必用改进性观点、外面和门径探索这些新题目和新挑拨。商酌到教化本事涉及“各品种型结构、专家、本事众样性、贸易形式、研发轨范、地缘政事布景和（跨）邦度战略议程”，“重塑教化本事探索的少许中枢术语和观点框架”势正在必行，不行仅基于本事层面界说术语和制订观点框架。著作接着指出模仿社会科学周围的观点和门径探索教化本事仍旧成为一个“发达势头强劲的探索目标”，“把教化本事视为各样社会和本事实习的结果”，也“是各样社会和本事成分互相交集的结果”。作家办法采用“不充斥断定论”（underdetermination），“从文明、社会和政事角度分解教化本事，眷注研发教化本事历程介入者、对象、本事和战略的互相闭联以及其他庞杂闭联是怎样一同影响教化本事正在本质中被采用和行使的”。社会物质主义（sociomaterialism）也是近年教化本事批判性探索的一个首要外面基本，即“正在本事行使于教化的历程中，社会性、本事性和物质性不是分裂的，而是一向重叠和互相渗出的”。新外面条件采用与之相合适的新门径。例如该专题的一篇著作所先容的“社会拓扑”（social topology）门径。

　　著作终末一节扼要指出有待进一步探索的少许题目（包罗探索成效怎样才具取得增加行使）。

　　教化周围对高精尖本事的找寻可谓“锲而不舍”。例如，还没有弄理解“研习工程”“聪明教化”或“精准教学”，现正在又扯上“元宇宙”。当然，透过形势看性质，原来良众光阴只不外是正在玩文字逛戏，各方各怀“隐衷”。唯有清晰教化本事探索和行使的庞杂性和闭联性，才具不被教化本事（强势介入者）“绑架”，才具守住教化的初心和工作。愿望本文以及本刊邦际论坛其他联系著作能给咱们有益开辟。