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　　2022年2月，省教导厅印发《福筑省负担教导阶段教导技巧配备圭表的合照》，（以下简称《圭表》）。现就相合计谋解读如下：

　　目前我省运用的负担教导阶段教导技巧配备圭表为2007年编制（简称“2007版圭表”）。该圭表执行十众年来，有力饱吹了我省负担教导学校圭表化设备，督促了我省负担教导的平衡起色。因为“2007版圭表”基于当时办学恳求拟订，近年来邦度各学科新课程圭表、负担教导阶段教导教学配备装备新圭表的先后宣布执行，对我省根柢教导改进起色、质地擢升及教导技巧要求的配备和运用都提出了新恳求，原有的装备圭表已不适当新期间根柢教导内在设备须要，为加快推动教导新颖化，饱吹我省根柢教导高质地起色，修建福筑特征的“五育”并举、整个提拔编制，加紧科学教导和实行教学，办好黎民舒服的教导，我厅开端对“2007版圭表”举办修订。

　　本次修订负担教导阶段教导配备圭表，总体思绪是：整个贯彻党的教导谋略，贯彻落实天下教导大会精神，贯彻落实我省根柢教导高质地起色举止方针（2021-2023年），根据教导秩序，有利于根柢教导推动学校深化课程教学改进，有利于升高教导质地，完全对比现行邦度课程圭表及教导部已宣布的配备装备圭表，真切“2007版圭表”实质分歧，容身我省实质，定位中东部地域中等水准，并略有超前，脚踏实地提出新的圭表恳求，使之与新期间新形式下的我省根柢教导改进起色相适当、与学生起色重点素养教育相协和、与邦度课程圭表相配合，保证学校教导教学举动，升高质地水准。本次圭表修订重要根据以下准则：

　　1.科学性准则。以邦度课程圭表、中小学校设备圭表以及其他联系圭表、样板性文献为根据，敷裕研商学生身心起色特色和安好、环保、卫生等恳求。

　　2.根柢性准则。进一步饱吹城乡负担教导一体化起色，配备摆设能餍足学校教学举动电子、教导拘束、大众供职的根基需求，督促学生重点素养的教育，为深化课程改进、达成负担教导优质平衡起色供给支柱与保证。

　　3.先辈性准则。引进近年来先辈的教导配备施行结果，敷裕阐述“技巧撑持和引颈教导新颖化”的效力，力争修建以学生起色需求为中央，进修实质、进修方法和步骤筑立深度调和的进修境况，敷裕阐述境况育人效力。

　　4.采取性准则。正在必配的根柢上，供给可采取的众样化摆设计划，以餍足学校特征起色和学生展开天性化进修、自决进修和协作进修的需求。

　　（一）实行室及专用教室装备方面。一是调治完竣文本格局，“2007版圭表”按仍旧课标原则成立，与新课标原则的教学实质和按序分别较大，新圭表从装备项目名称、按序陈设到实质外述上，按新课标实质调治、修订。二是新增少数专用教室装备，遵照住筑部《中小学校打算样板》《都会普遍中小学校校舍设备圭表》，教导部《中小学理科实行室样板》和我省负担教导校舍设备圭表，归纳研商负担教导课程成立计划、筑立科学以及“双减”计谋下学校专用教室成立实质需求，连接我省根柢教导实质情形，对局限专用教室、辅助用房面积和数目举办优化，新增了卫生保健室、心境强健指引室、数学教室（选配）等专用教室及配备圭表；分身跨学科调和、STEM教导、创客教导教学须要，新增局限新颖音信化筑立，加紧科学探究与技巧行使，以餍足学校特征起色和学生天性化进修需求。三是调减不相符新起色须要的装备项目，遵照邦度新课标实质和恳求，中小学校更始教导、教导音信化等方面起色须要，参考浙江、江苏、上海、广东等地配备圭表，删减迂腐以及不相符新课标恳求的步骤筑立。

　　（二）藏书楼装备方面。一是遵照展开图书审查算帐和样板课外读物拘束等文献恳求，正在样板拘束模块减少样板馆藏采购、按期审查算帐、加紧阅读辅导联系实质。二是依照《中小学藏书楼（室）规程》恳求更更生均藏书量、年生均新增图书册数、藏书分类比例等文献保证量化目标。三是遵照《藏书楼筑立打算样板》等行业圭表，填充书库荷载值、噪声掌管、氛围质地、选址结构等恳求，筑议大空间全开架，升高空间诈欺率。四是将原圭表中的文献诈欺和教导教研，整合为行使与供职，同时减少参考筹商、音信供职、协作共享等实质，细化阅读举动、怒放韶华等完全恳求。

　　（三）音信技巧配备方面。一是调治项目。删除“电子备课室”，减少收集教研室（选配）、直录播教室（遵照学校领域摆设）、校园安防监控室（必配）、数字教导资源（必配）等。“说话教室”由必配改为可与准备机收集教室归并运用；拓展校园音信化境况，如长途互动教室（专递教室）、微课制制体系、校园音信揭晓体系、校园身份识别体系等。二是加强效力。对校园播送体系、校园闭道电视体系、校园收集体系，提出调和设备注脚；筑议依照云教室、云终端形式设备绿色节能的准备机教室等。三瑕瑜常运用。总共专用教室和学校音信化境况均正在原有“筑立装备恳求”根柢上减少“根基效力”和“境况和打算”两项实质。修订步骤筑立拘束和运用恳求，减少“轨制拘束”“安好拘束”等实质。

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