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造就本事造就本事：正在造就教学营谋历程中所使用的所有物质用具和措施身手的归纳体。 本事：人们正在处理题目历程中所采用的各类措施和措施的总和，囊括有形的用具措施和无形的智能措施两个方面。 AECT94界说：造就本事是为了促使学生的研习，对相合的研习历程与研习资源举办打算、开垦、诈欺、统制和评判的外面与实验。 AECT2005：造就本事是通过缔造、运用、统制适应的本事性的历程和资源，以促使研习和升高绩效的探究与吻合伦理品德的实验。 造就本事的名称成长：视觉教学——视听教学——视听流传——造就本事 我邦造就本事的发作：造就本事行动...
造就本事：正在造就教学营谋历程中所使用的所有物质用具和措施身手的归纳体。 本事：人们正在处理问
历程中所采用的各类措施和措施的总和，囊括有形的用具措施和无形的智能措施两个方面。 AECT94界说：造就本事是为了促使学生的研习，对相合的研习历程与研习资源举办
、开垦、诈欺、统制和评判的外面与实验。 AECT2005：造就本事是通过缔造、运用、统制适应的本事性的历程和资源，以促使研习和升高绩效的探究与吻合伦理品德的实验。 造就本事的名称成长：视觉教学——视听教学——视听流传——造就本事 我邦造就本事的发作：造就本事行动一个新型的实验和探究范围，正在我邦事以电化造就的显露为记号的。 我邦造就本事的成长：萌芽阶段——开头成长阶段——连忙成长阶段——体系成长阶段 造就媒体的分类：以人体的感到可把媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体和归纳媒体。 造就媒体的编制道理：1.联合经历律 2.笼统主意道理 3.反复感化道理 4.音讯来历道理 5.最小价格道理 运用造就媒体的事理：1.有利于教学
化 2.有利于变成灵敏、趣味的教学 3.有利于升高教学质地和教学结果 4.有利于施行部分化研习5.有利于发展奇特造就 6.有利于探究和达成分歧教学形式 教学媒体行使举例：1.投影仪 2.灌音机 3.电视机/录象机 4.准备机 校园网的基础构成：1.硬件体系片面（1）任职器（2）集线.软件体系 校园网的厉重成效：1.教学行使方面 2.音讯化统制方面 3.科学探究方面 Web的校园收集教学体系：囊括课程
（囊括电子教案、众媒体课件、电子教材、研习提议）、研习资源（用来援助和辅助课程实质研习的扩展实质）和援助境况体系（厉重用来教导答疑、考查评判、体系统制等办事）三片面。 众媒体教室的基础构成：1.准备机体系2.视频图像体系3.声响体系4.掌管体系 众媒体教室的厉重成效：1.诈欺众媒体教学课件，发展准备机辅助教学2.直接诠释众媒体准备机上安设的各类圭外软件3.诈欺展台举办实物浮现教学4.播放录像、VCD、DVD等视频节目举办教学5.能诈欺收集资源举办教学 众媒体教室教学行使：1. 预习——商量——诠释 2. 诠释——演示——测试 3.提问——求答——评判 4.演示——举例——总结 收集教室的基础构成：1.准备机收集体系 2. 众媒体教学掌管体系 3. 教学资源体系 4. 其他修筑 数字化藏书楼的特性：1.音讯存储数字化 2.音讯机合收集化 3.音讯共享化 4.音讯供应学问化 5.音讯任职性格化 数字化藏书楼的造就成效：1.师生获取音讯资源的紧要通道 2.学生研习的第二讲堂 3.对学生举办德育本质造就的紧要位置 4.造就学生改进才力的紧要基地 5.造就学生音讯本质的紧要位置 数字化教学资源：指诈欺数字本事管束的、可能正在众媒体准备机和收集下运转的软件教学资源。 众媒体素材：囊括文字、图片、动画、声响、视频图像，相应的用具囊括文字用具、图片用具、动画用具、声响用具、视频图像用具 收集课程：是通过收集出现的某门学科的教学实质及施行的教学营谋的总和PG电子官方网站，它囊括两个构成片面：按必然的教学方向、教学战略机合起来的教学实质和收集教学支柱境况。 电子百科全书：百科全书是采集各学问范围的名词、术语、地名、事情、人物、著作等等，无所不包的学问宝库。电子百科全书领导利便、本钱低廉、并包罗了声响、动画和视频且相合联的实质之间具有动态链接，运用极其利便。 众媒体课件：是指基于准备机本事,将图、文、声、像等媒体有机团结，实行特定教学做事的教学软件。它有特定的教学对象和特定的教学方向。 众媒体课件制制的基础步伐：①教学打算 ②剧本打算 ③制制课件 ④测试窜改 ⑤存档 数字化教学资源评判（评判维度）： ⑴造就性 是否胜利实行教学方向，能否激起研习动机、升高兴致、有利身心强健成长 ⑵科学性 是否客观、科学， ⑶本事性 画面的真切度、声响的保真度、播出的利便度 ⑷艺术性 构图的华丽性、出现伎俩的众样性、情节的灵敏性，声响的浏览性 数字化音频素材的来历：（1）己方录制 (2) 诈欺现有声像中的声响 （3）用 GoldWave 编辑、转换音频文献 图形图像素材的来历：从屏幕上抓取 诈欺画图软件制制 从影片上截取 用扫描仪扫入图像 用数码相机拍摄 用图像搜聚卡拘捕 解纯粹的图像用具用法：1、“绘图”软件的纯粹运用 2、从屏幕上拷贝抓取图像的措施 全屏抓取 [print screen]按键 窗口抓取 [Alt]键+ [print screen]键 正在“绘图”内粘贴取图留存 创修演示文稿：1.新修演示文稿 ①用实质提示引导扶植 ②用模板扶植演示文稿 ③用空缺演示文稿创修 2.留存和封闭演示文稿 ①留存新演示文稿 ②自愿留存文献 对幻灯片举办编辑: 1.新修幻灯片 ①正在纲领视图的终端按回车键 ②单击“插入/新幻灯片”下令 ③单击用具栏上的“新幻灯片”按钮 2.编辑、窜改幻灯片 3.插入和删除幻灯片 ①采选需求正在其后插入新幻灯片的幻灯片 ②单击用具栏 “新幻灯片”按钮，或单击“插入/新幻灯片”下令 ③采选所需版式，单击“确定”按钮 4.调解幻灯片地方 5.为幻灯片编号 ①单击“视图/页眉和页脚”下令 ②单击“幻灯片”选项卡，为幻灯片增加音讯 ③遵循需求，单击“全面行使”或“行使”按钮。 6.潜伏幻灯片 ①单击要潜伏的幻灯片 ② 单击“幻灯片浏览”用具栏上的“潜伏幻灯片”按钮 ③若撤废潜伏幻灯片，则选中该幻灯片，再单击一次“潜伏幻灯片”按钮 。 众媒体课件界面打算规则:1.操作简捷 2.实质干脆 3.结构合理 4.前后相仿 5.颜色搭配和谐 6.界面组接贯通 众媒体课件的类型:可分为演示型、用具型、智能型及归纳型 界面打算的规则: 1）操作简捷 2）实质干脆 3）结构合理 4）前后相仿 5）颜色搭配和谐 6）界面组接贯通 众媒体课件的开垦步伐:（1）草稿打算（2）界面打算（3）搜聚、制制众媒体素材 （4）众媒体课件的合成 （5）课件测试 教学媒体的特性与行使: 1、视觉媒体：供应局面充足的素材、实用于详细参观 2、听觉媒体：供应各式声响音讯、实用于声响类教学和创设情境 3、视听媒体：声情并茂、适宜于出现事物的运动和成长变动历程 4、交互媒体：可存储豪爽音讯、并能以众种式子举办出现，因而又称众媒体；它还能达成与研习者应答互动 5、归纳媒体：即由以上两种以上媒体协同行使兼有众种成效 运用教学媒体的事理: 1.有利于教学圭臬化2.有利于升高研习兴致3.有利于升高研习质地好研习结果4.有利于施行部分化研习5.有利于发展奇特造就 6.有利于探究和达成新的教学形式 音讯本事与课程整合的主意：1.升高教与学的结果，刷新教与学的后果 2.运用音讯本事查阅原料、探究题目、撰写
、换取研习环境等营谋 3.举办自助探究性研习，塑制优异的音讯素养。 音讯本事与课程整合寄义：把音讯本事行动用具与各学科课程整合，以助助学生加强对研习实质或众学科范围的研习。 音讯本事正在整合中感化：1.教学演示用具2.换取用具3.部分教导用具4.资源境况5.音讯加工用具6.团结用具7研发用具 音讯本事与课程整合的式子：音讯本事辅助教学 音讯本事援助教学 教学形式：正在必然的造就思思、教学外面和研习外面领导下扶植，正在某种境况中伸开的教学营谋历程的安定布局式子。 音讯化教学形式：指正在新颖教学境况中，诈欺各类数字化教学资源发展教学营谋的安定布局式子。 音讯化教学境况下的基础教学概念：1.西席主导，学生主体 2.强化本质和才力造就 3.智商和情商和谐成长 4.珍爱研习历程的评判 两类音讯化教学形式：1.教授型音讯化教学形式 2.探究型音讯化教学形式 教授型教学形式的基础教学事情：惹起注视 示知方向 激起印象 出现刺激 指导研习 诱发行径 供应反应 评估行径 强化连结 探究型教学形式：学生正在西席领导下，从自然、社会和学生本身存在被选择和确定专题，以相同科学探究的体例去得到学问身手、造就现实才力、得到激情体验为主意的教学体例。 与古板教学比拟，探究型教学的特性：1、学生正在研习历程中的插足性与自助性敷裕外现 2、研习劳绩富饶缔造性与众样性 3、研习评判众元化和社会性，吻合社会对人才的央浼。 WebQuest：是一种探究型教学操作圭外，正在收集境况下由西席指导，以做事驱动和探究为导向的自助探究研习营谋。 WebQuest的感化：短周期的WebQuest：教学方向为获取和整合学问，管束豪爽新音讯。 长周期的WebQuest：为了拓展和提炼学问，晋升学问转移才力。
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