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　　新一轮科技革命海潮来袭，精确驾御科技革命赋能训诲革新革新的履行道途成为新时间征战高质地训诲体例的主题题目。研习境况革新与升级动作科技赋能训诲的主要根底，浮现出与社会生长与时俱进、与训诲转型同频共振、与研习主体共融互促的演化特点。新一代研习境况正在众模态感知、全链条分解、跨场域融通以及人机协同四个方面将迎来新的手艺冲破，为正在训诲行为中增强众维研习状况监测、构修众粒度研习者画像、展开精准化教学计划以及丰饶自适合研习撑持与任职等方面供应更优质的教学撑持任职。基于手艺冲破与任职升级，新一代研习境况将正在赋能“以人工中央”的训诲手艺集群革新、深化人工智能训诲行使场景与任职安排、打制训诲高质地生长的中邦计划和邦际样板等方面供应主要支持。

　　李艳燕，北京师范大学训诲学部老师、博导，训诲手艺学北京市中心尝试室副主任。磋议目标为人工智能训诲行使、聪敏训诲、研习分解。首要著作有《人工智能训诲行使》、《数据驱动的正在线配合研习交互分解：模子、用具与履行》等。

　　人工智能、大数据、云策动等音讯手艺的迅猛生长驱动新一轮科技革命海潮的来袭，饱吹经济社会产生推翻性的革新与革新。正在训诲界限，何如精确驾御新一轮科技革命赋能训诲革新革新的履行道途成为新时间征战高质地训诲体例的主题题目。党的二十大陈述精确提出：“推动训诲数字化，征战全民毕生研习的研习型社会、研习型大邦”。[1]习正在主办中心政事局第五次整体研习时指出：“训诲数字化是我邦开发训诲生长新赛道和塑制训诲生长新上风的主要冲破口”，并夸大要“进一步推动数字训诲，为性格化研习、毕生研习、夸大优质训诲资源笼盖面和训诲新颖化供应有用支持”。[2]可能说，新一代音讯手艺的迅猛生长为革新训诲形式、重塑训诲改日注入了新的动力，为推动训诲数字化转型供应了主要支持，为征战社会主义新颖化强邦供应了主要保护。

　　升级研习境况是科技赋能训诲的主要根底。使用新一代音讯手艺，饱吹兴办、境况与人联络起来，构修跨时空、怒放交融的泛正在新型训诲境况，可能有用鼓吹学校、家庭和社会的协同共融，打制领域化“因材施教”的训诲重生态。[3]邦务院印发的《新一代人工智能生长筹备》中精确指出，要“开辟立体归纳教学场”;“创修以研习者为中央的训诲境况，供应精准推送的训诲任职，告终平素训诲和毕生训诲定制化”。[4]因而，何如对研习境况举行革新与升级，创设智能、怒放、融通的新一代研习境况，成为训诲数字化转型布景下亟待处置的主要议题。

　　研习境况是人类研习产生的主要位置，承载着研习行为的产生。其演变经过与社会时间特点、训诲生长目标以及研习主体训诲需求高度联系。

　　研习境况追随社会生长演变升级。从社会生长的时间特点看，人类社会先后历经农业社会、工业社会、音讯社会，并正正在向智能社会转型。集体来看，智能社会下的研习境况具有拓展时空、联络社群、赋能主体等症结特点。拓展时空层面，新一代研习境况将不再受到工夫和空间限定，研习空间从简单的学校物理空间拓展到校内、校外互相融通的泛正在空间，征求从线下拓展到线上线下相交融，从教室延长到职场、社区、家庭等社会性场域，成为连结正式与非正式研习空间的泛正在境况，为研习者供应了“随时随地”展开研习的机缘。联络社群层面，正在新一代研习境况中，研习将不再是独立的个人作为，而越来越夸大社群的联络和协作。正在互联网手艺和社交媒体的撑持下，研习者可能通过正在线平台插足研习社群、磋商组或论坛，与其他人分享常识、阅历和见解。这种研习社群的联络有助于拓展研习者的视野，鼓吹众元化的研究和研习体例，而且巩固研习者的社交才力。赋能主体层面，新一代研习境况将促使研习变得尤其性格化。通过人工智能和研习分解手艺，研习平台可能遵照研习者的作为和研习显露，供应性格化的研习提议和资源推举，普及学生的研习效果和研习动力。

　　研习境况与训诲转型同频共振。研习境况的连续演进与训诲转型息息联系，正在我邦训诲变革和生长中所提出的分歧研习境况特征也反应了训诲生长和变革的变迁经过。正在“十五”和“十一五”岁月，研习境况以“可感可睹型”的音讯化物理研习境况为特征。最典范的三种形式永别是村落中小学长途训诲工程的教学光盘播放点、卫星教学收视点以及策动机教室。正在“十二五”岁月，汇集化虚拟研习境况成为首要特征。《邦度中永久训诲变革和生长筹备摘要（2010-2020年）》提出，把训诲音讯化纳入邦度音讯化生长集体战术，超前安置训诲音讯汇集；普及中小学每百名学生具有策动机台数，为村落中小学班级装备众媒体长途教学兴办；创修数字藏书楼、虚拟尝试室、怒放灵敏的训诲资源民众任职平台等。[5]正在“十三五”岁月，研习境况进一步浮现出数字化、智能化的内幕交融的特点。《训诲部闭于增强汇集研习空间征战与行使的辅导睹解》提出，“将空间动作基于音讯手艺训诲教学的基础境况”，“加疾推动人人皆学、处处能学、常常可学的研习型社会征战”。[6]聪敏研习境况的征战成为中心，征求智能校园、基于大数据智能的正在线研习训诲平台，以及立体归纳教学场等。正在“十四五”岁月，研习境况尤其夸大智能互联和人机协同革新。《邦度音讯化生长战术摘要》提出征战数字邦度和汇集强邦，创修适合训诲形式革新的汇集研习空间；创修汇集境况下怒放研习形式，驱使更众学校行使正在线]集体来看，伴跟着训诲数字化转型的深切，研习境况正向数字化和智能化的目标神速生长，饱吹训诲加快转型、智能升级、交融革新。

　　研习境况与研习者共融互促。研习境况影响着研习者的生长，研习者的新特点和新需求也连续重塑研习境况。分歧时间的研习者浮现出迥然分歧的研习境况适合性，形成了数字原住民、数字移民、数字难民等分歧研习者群体。关于伴跟着新科技出世的新一代数字原住民而言，新一代研习境况供应了更灵敏、更适切的研习体例，如夸大的确场景的AI重溺式研习境况、强临场感的AI全息研习境况、即时调换互动的AI深度交互研习境况、神速邃晓的AI全场域联通、因材施教的AI小私域智能研习境况等。[8]关于数字移民而言，新一代研习境况供应了尤其友爱、易于操作的界面和功效，以助助他们适合数字化研习境况，并供应合适的培训和辅导，如主动的情境感知、灵敏的资源获取、便捷的境况管束、众样的实质浮现等。针对数字难民，研习境况需求供应尤其接近实践需求的助助和撑持，比如，供应更众线下培训机缘或供应电话撑持等，助助他们融入数字化研习境况。集体来看，新一代研习境况需求具备感知分歧类型研习群体性格化需求的“策动引擎”，构修与智能推送分歧主意和类型的研习境况来知足分歧研习者的聪敏研习需求，为研习者供应更普遍、更便捷、更众样化的研习资源和任职。

　　跟着音讯手艺的迅猛生长，研习境况正在手艺行使和撑持任职方面将面对主要冲破与升级，为重塑训诲生态注入新的动力。新一代研习境况交融学校、家庭和社会等空间，通过手艺冲破告终研习境况可策动、研习场景可感知、研习作为可闭系和研习任职可协同，进而为师生供应高效、优质、精准和性格化的教与学撑持任职，饱吹训诲数字化转型的纵深生长与革新升级。整体来看，新一代研习境况的手艺冲破与任职升级将再现正在众模态感知、全链条分解、跨场域融通以及人机深度协同四个方面。

　　众模态感知将深化众维研习状况监测。新一代研习境况出力于告终众模态感知手艺支持下的研习状况细粒度监测。缠绕众模态感知，研习境况将撑持研习历程数据正在云、边、端兴办进步行协同策动。通过可托密态策动手艺告终安详性、精确性和时效性的数据搜罗和分解，基于物联感知兴办和深度研习算法及时感知研习者的研习状况，并基于众种体例的交互手艺，撑持研习者之间、研习者与虚拟境况之间的及时交互，凭借研习者的研习状况及时调控研习境况和研习资源，为研习者供应尤其智能、性格化和高效的研习体验。整体来看，通过众模态感知体例（如视觉、听觉、触觉等），研习境况可能告终非介入式的感知和纪录研习者的作为、情绪和认知状况。这种感知手艺正在新一代研习境况中将取得进一步的生长和行使，为教授和学生供应更有用的研习撑持和性格化训诲。通过视觉感知，研习境况可能识别研习者的面部神色、身体样子和作为行为，清晰他们的防卫力鸠集水平和心绪状况。通过音响感知，研习境况可能逮捕研习者的语音外达和情绪目标，清晰他们的研习进入度和情绪特点。通过触觉感知，研习境况可能搜聚触摸屏、触摸笔等兴办搜罗到的研习者书写和手势音讯，清晰他们的行为特点和操作才力PG电子官方。

　　与古代介入式的数据搜聚体例分歧，通过非介入式的众模态感知手艺，研习境况可能正在不搅扰自然教学过程的要求下及时纪录研习者正在众空间、众平台、众时段下的“作为-认知-情绪”数据，并通过深度研习算法智能识别研习者的研习状况，周至客观地分解与评议研习历程和研习题目，并为学生供应及时、精准的文本、视频、音频等众模态、性格化研习资源的研习撑持任职。当研习者的防卫力散漫或心绪消极时，研习境况将主动调解研习资源和供应驱使性提示，以巩固研习者的研习成绩和主动性；当研习者正在研习历程中遭遇离间时，研习境况将分解学生所面临离间的类型和形成道理，并推送适切的治疗政策，助助研习者制服困穷，胜利达成学业工作。

　　全链条分解将助力精准化教学计划。全链条分解通过周至搜聚、整合和分解研习者的全流程数据，助助教授作出性格化的教学计划，为研习者供应更精准的研习撑持任职。正在软硬件兴办及手艺的撑持下，新一代研习境况中的研习分解将贯穿研习者研习历程的“前-中-后”三个阶段，告终全链条分解与全流程追踪。正在研习起先阶段，全链条分解会主动分解教授设定的教学方向、实质和难度，搜聚研习者的认知特征、研习趣味和研习方向等音讯，助助教授清晰每位研习者的区别和特征，联合教学实质和研习者的性格特点主动划分同质或异质研习小组，推送区别化的研习资源。正在研习中央阶段，研习境况基于研习平台以及众模态境况感知等手艺，周至搜聚研习作为、情绪立场、学业显露等历程性数据，并通过研习分解手艺以可视化体例浮现研习者的研习形式、认知轨迹以及常识负责境况，助助教授实时调解教学政策和供应性格化的研习撑持任职。正在研习闭幕阶段，全链条的研习分解将延续追踪研习者的研习结果及其对教学的反应与评议，主动天生研习状况分解陈述、智能评课纪录。这可能助助教授清晰教学成绩以及研习者的合意度，告终对教学伎俩及教学政策的纠正与优化。

　　集体来看，使用深度研习对研习历程全链条众模态数据举行提取和交融，可能智能识别分歧研习场景下研习者的个人作为和互动事宜，并对研习者的常识招揽、研习作为外征、情绪状况激活等全流程音讯举行分解与评议，进而天生可视化的分解结果和可声明的分解陈述。这一分解结果可为教授供应尤其周至的数据撑持和辅导，助助教授更好地清晰研习者的研习境况，举行有针对性的教学干涉和指点，饱吹领域化“因材施教”理念的告终。

　　跨场域融通将撑持众粒度研习者画像描绘。正在新型音讯手艺的撑持下，跨场域融通将交融物理境况与虚拟境况，集聚正式研习与非正式研习场景下感知到的境况音讯和众维研习作为数据，分解师生、生生以及研习者与境况之间的交互音讯，绘制基于场景感知的研习者画像，为研习者供应跨场域的联通式研习撑持任职。正在新一代研习境况中，跨场域融通将整合研习者正在学校、家庭、社交媒体等分歧场域中形成的研习数据，并对其举行闭系分解，以获取研习者的研习作为、趣味喜欢、社交互动等方面的音讯。使用深度研习算法，跨场域融通可能精准构修耦应时空境况、常识资源和认知作为的众粒度研习者个人画像和群组画像。研习者个人画像将助助教授更好地清晰研习者的研习偏好、弱势界限和潜正在题目，更好地为他们量身定制研习规划和教学政策，助力供应尤其精准的性格化研习撑持任职。群组画像则面向众用户、众场景的研习者，供应全方位和立体化的聪敏研习撑持任职，进一步拓展个人画像的研习撑持任职场景并丰饶研习撑持任职实质。正在个人画像的根底上，群组画像尤其闭怀研习者之间的社会闭系，从而进一步丰饶和拓展研习撑持任职实质。正在众元丰富的社会化研习场景下，群组画像通过跨场域融通对分歧砚科专业、行业界限、年齿特点的研习者举行研习数据海量咸集、研习者标签精准分类、研习任职交融革新，以互联式的配合研习体例，合伙构修群体常识汇集，变成协同怒放的研习合伙体，擢升研习的深度和广度，优化研习成绩和研习体验。

　　通过对研习者个人画像和群组画像的分解，教授可能更好地清晰研习者的研习偏好、弱势界限和潜正在题目，为他们量身定制研习规划和教学政策，成家同质或异质的研习伙伴，告终研习任职的升级。

　　人机协同将赋能自适合研习撑持与任职。人机协同是富裕施展人类聪敏和呆板智能的双重上风，告终训诲界限中各教学主体与智能研习编制之间的高效互动与配合。使用人工智能、大数据、云策动等智能手艺构修智能化研习境况，供应自适合研习撑持任职，告终各教学主体与研习编制的高效互动与配合将成为新一代研习境况的主要特点。正在智能化研习境况中，通过分解研习者的研习作为与反应实质，境况可能无误识别研习者的研习需乞降困穷点，并遵照其性格化的特征供应针对性的研习资源和政策，助助研习者高效意会和负责常识，优化研习成绩，并辅助教授清晰研习者的性格化研习需求，供应针对性的辅导。同时，智能化研习境况还将遵照研习者的解答、提问和反应，调解研习历程中的实质和难度，以适合研习者的研习开展和性格化需求，鼓吹研习者的主动参加和深切研究，擢升研习的质地和成绩。通过人机协同，研习者可能正在分歧工夫、地方和兴办进步行研习，并得到智联融通的生态一体化研习体验。也即是说无论是正在学校、家庭照旧社会场域，又或者说无论是正在物理空间照旧虚拟空间，研习者都可能通过与智能研习编制举行交互，得到优质、高效、性格化的研习撑持与任职，并正在研习社区中与其他研习者举行及时交互，增强研习的不断性和可延续性。

　　关于教授来说，人机协同将为其供应面向分歧教学场景的精准教学推举与干涉政策，助助教授更好地清晰研习者的研习境况，优化教学历程，擢升教学成绩。关于研习者而言，人机协同不妨供应实质一定、难度适中、机闭合理的研习资源，并为其成家促进群体归属感和情绪认同感的研习伙伴，鼓吹的确且蓄意义的研习行为的产生。集体来看，人机协同正在新一代研习境况中将为教授和研习者供应更智能、性格化和高效的研习撑持与任职，饱吹训诲数字化转型的纵深生长与革新升级。

　　科技赋能研习境况的革新与升级是训诲体例对数字化时间生长的需要回应。这一革新涉及训诲理念、训诲好处联系方以及手艺等丰富因素的编制性更改，也将塑制新的研习形式，深远调动训诲编制的运作机制。集体而言，新一代研习境况的代价内在再现正在训诲革新、行使升级和演示引颈三个方面。

　　助力新一代研习境况手艺研发，赋能“以人工中央”的手艺集群协同，以任职训诲革新。新一代研习境况以“科技赋能训诲”的战术定位为导向，潜心于处置研习境况中的众模态感知与监测、众场景研习历程纪录与分解、跨场景研习场景修模与任职，以及高丰富研习社群联络与撑持等症结手艺题目。一方面，新一代研习境况借助大数据、人工智能等新兴科技的撑持，展开手艺研发和集成行使，饱吹研习境况的征战步入功效周至、任职智能的新样态，为构修高质地训诲体例供应根底手艺支持。另一方面，新一代研习境况珍视人工智能症结手艺和编制平台的研发与优化升级，变成手艺群集成式任职训诲的延续革新力。另外，整合5G、物联网、云策动、区块链、大数据等症结手艺，搭修数字根底举措体例，摆设交互式白板、平板电脑、虚拟实际、教学呆板人等教学兴办，行使正在线教学平台、优质训诲资源平台、虚拟配合研习空间等研习软件，新一代研习境况将有用构修泛正在智联的研习通道，饱吹研习境况中各主体因素的互联互通，变成怒放、共享、容纳、协作的研习圈。同时，新一代研习境况还将深化训诲数据因素的众元化经管功效，告终训诲主体、研习历程、研习资源等的数字化浮现。通过使用常识图谱、智能导航和推举编制等各类智能辅助用具，研习境况将告终对训诲数据的搜聚、分类、筛选、积聚、浮现等众元化经管，激活数据因素的代价潜力，为“数字中邦战术”和训诲强邦战术方向的告终供应全方位人才作育撑持。新一代研习境况将进一步普及研习效果、鼓吹训诲平允，并饱吹研习者正在数字化时间取得更周至、性格化的生长。

　　鼓吹新一代研习境况行使升级，深化人工智能训诲行使场景安排与任职形式革新。富裕施展新一代研习境况的手艺上风，以行使任职为导向，擢升训诲教学行使场景安排和任职形式革新才力，一批演示性强、显示度高、鼓动性强的人工智能训诲行使场景将慢慢变成。最先，通过革新行使场景，将新一代研习境况策动的“教、学、管、评、测”行使于众样化的研习情境，任职研习者个人自学、群体配合研习、教室听讲等研习情境，饱吹项目研习、探究研习、配合研习、夹杂研习等新型研习体例的生长。其次，借助大领域聪敏研习编制、正在线智能教室，以及适应正在校学生研习需求的“智能学伴”，饱吹变成人机共教、人机共育的新型教学形式。这将带来更灵敏、高效、性格化的教学体验，有用擢升研习者的研习功效。终末，融通数字化和智能化的物理空间、音讯空间、社会空间，告终众空间交融，饱吹高质地的协同育人任职革新。比如，通过行使数字孪生校园，打制众功效、怒放式、共享化的虚拟仿的确训中央、虚拟工场以及智能博物馆等，变成家、校、社协同育人训诲重生态。这些代价内在将进一步擢升训诲的智能化秤谌，饱吹训诲革新连续迭代，为学生供应更优质的研习体验和性格化研习撑持，同时助力教授告终教学的性格化辅导，为作育具有革新精神、踏实常识根底和周至生长的新时间人才作出主动功绩。

　　施展新一代研习境况的演示引颈效力，打制训诲高质地生长的中邦计划和邦际样板。此刻，我邦已设立18个邦度级“聪敏训诲演示区”，且中、东、西部区域大家半省市已设立了征战数百上千个聪敏校园演示校的方向，变成了由点到面的智能训诲饱吹训诲高质地生长大形式。面临研习境况革新与升级的时间需求，新一代研习境况征战将从手艺冲破、征战法式、处置计划、大领域行使任职等方面变成中邦训诲高质地生长计划的冲破口和首要亮点。新一代研习境况基于“云边端”协同的智联空间，使用众模态感知与监测手艺、众场景的研习历程纪录与分解手艺、跨场域的研习场景修模与推举手艺、人机协同的研习社群修构与撑持手艺，变成相应的手艺门道和归纳处置计划。通过构修大领域聪敏教室监测平台和涵盖众场景的立体归纳教学场行使，告终聪敏训诲生长机闭、领域、质地、效果的有机同一，为新型研习境况的手艺研发、任职升级和大领域行使供应参考样板。中邦新一代研习境况的演示引颈，将为环球训诲生长供应可鉴戒的计划，为推动环球训诲公安宁高质地生长功绩中邦气力。

　　人工智能、大数据、云策动等音讯手艺的迅猛生长驱动新一轮科技革命海潮来袭，何如精确驾御新一轮科技革命赋能训诲革新革新的履行道途成为新时间征战高质地训诲体例的主题题目。新一代研习境况是支持训诲数字化转型的主要根底。追随社会生长和训诲转型，研习主体的研习需求连续改观，研习境况将浮现以研习者为中央，跨学校、家庭、社会等场域，以教室为中央，线上线下交融、空间智联感知的泛正在研习样态。正在智能手艺撑持下，新一代研习境况将供应众空间感知、全维度分解、跨场域融通和自适合任职等智能空间支持才力，处置研习境况动态监测差、研习状况追踪分解难、研习撑持任职精度低等瓶颈题目。正在手艺冲破与任职升级的根底上，新一代研习境况将与训诲生长双向赋能、同频共振，鼓吹数字化和智能化的研习生态天生，为构修高质地训诲体例供应根底支持，助力“数字中邦战术”和训诲强邦战术方向的告终。

　　（本文系科技革新2030“新一代人工智能”强大项目“研习境况智联策动症结手艺磋议及行使演示”的阶段性磋议结果，项目编号：2022ZD0115900）

　　[1]习：《高举中邦特征社会主义伟大旌旗 为周至征战社会主义新颖化邦度而联结斗争正在中邦第二十次天下代外大会上的陈述》，北京：百姓出书社，2022年，第34页。

　　[3]黄荣怀：《科教融汇共塑改日训诲》，《百姓训诲》，2023年第9期。

　　[4]《邦务院闭于印发新一代人工智能生长筹备的报告》，2017年7月20日，。

　　[5]《邦度中永久训诲变革和生长筹备摘要（2010-2020年）》，2010年7月29日，。

　　[6]《训诲部闭于增强汇集研习空间征战与行使的辅导睹解》，2019年1月27日，。

　　[7]《中心办公厅 邦务院办公厅印发〈邦度音讯化生长战术摘要〉》，2016年7月27日，。

　　[8]李军、杨滨：《指数型（ET）聪敏研习境况众模态构修道向探究》，《电化训诲磋议》，2021年第42卷第7期。