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　　儿童教授的实质是扎根于心情学的，要思学懂心情学，必要分解，每一种心情学外面都有它的界线和合用性，不行用一个外面去处置孩子一起的题目。

　　儿童教授不是让孩子生涯正在父母，社会，学校，师长，百般指点班的成年人社会中，那样分割了孩子从自然中练习，滋长的机遇。分割了孩子从孩子中练习滋长的机遇。

　　当孩子和孩子正在一齐时，全面都是自然爆发的，大人的过众插手，会影响孩子的自然滋长PG电子。

　　过去教授的目标是学问正在大脑中的累积历程，而互联网时间让学问的累积变得无用。